我的问题前几天有家长问过类似的，但是我还是想再问一次想听听更多老师的想法，不好意思。是不是在现在美高、美本申请这么激烈的情况下，纯兴趣导向的孩子还是拼不过那些从很小就开始规划的孩子？我身边很多家长从孩子小学就在特别精细地规划了，感觉一点儿孩子自己的犯错空间和尝试空间都没有啊… 或者结果会更好吧，但这样长期看真的是对孩子好吗？还是“不顾手段”进入一所好的高中、大学之后，再去探索呢？但是这样什么时候是个头啊… 小学规划高中，高中规划大学，大学规划研究生或者工作…… 孩子犯错的尝试的空间，究竟在哪里呢？谢谢老师们！

规划入门申请

fdkjhsi 家长

提问于2020-09-27 13:36:35

共8个回答

排序:

米果惭础赵宏老师特邀顾问私信

位于其它 · 回答于2020-09-29

兴趣导向和长时间的坚持和探索，这是最好的和最有特点的规划。美高和美本和国内的申请不一样，就是没有什么固定的或指定的加分项。你的自由度很大，你做的什么不重要，你做到了什么样的水平和你从中学到了什么更重要。

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圆藤国际博士(中外顶尖导师团) 中级顾问

位于美国 · 回答于2020-09-29

打字无法说清，需要具体分析。每个个体不同

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美国创藤教育中级顾问

回答于2020-09-29

您好：

同意赵老师说的，一个厂迟谤辞苍驳的申请者，兴趣和规划是并不矛盾的，我非常不赞同“不顾手段”进入一所好的高中大学.............其实，是金子在哪里都会放光，如果不顾手段，最终孩子是无法达到家长所期盼的那样的。

不可否认的是，每个孩子的能力不一样，智力不一样，家长的支持和引导也不一样，而能把兴趣导向和有步骤的规划结合在一起的孩子是少数，但不代表没有，现实生活中，这些牛娃大有人在。

我觉得孩子的成长，要个他们犯错的尝试空间，在小学，高中，大学不犯错，不意味着未来的社会上不犯错不吃亏，因为竞争时时都存在，谁能预测到十年二十年之后自己依然是那一个顶峰林立的强者呢？谁又能想到，一场突如其来的 Covid-19改变了全球多少人的生活，打破了他们的梦想？

因此，让孩子正常成长，有能力的，不妨给与规划，没有能力的，不妨让其快乐成长，因此最了解孩子的是父母，父母要对孩子有个全面的认识，准确的定位。千万不要随波逐流。

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痴颈肠迟辞谤颈补周老师中级顾问

回答于2020-09-29

如果经济条件允许，从小开始规划可以考虑，毕竟每一个精英家庭的孩子都是从小有自己的发展路径的，只不过大部分的普通家庭消耗不起这样的支出，这是现实问题。中国家长容易过度焦虑是因为自己总认为不如别人，但是每个孩子的特点不同，有的孩子本身就有天才基因，不需要人引导或者刻意的打造，就能够出成绩，但也毕竟是少数。大部分的“普娃”还是需要从小有一定的指导，但是指导来自于谁，是家长本身的引导更为重要，还是其他老师的指导重要？这个还是一样，取决于孩子自己。孩子当然可以多尝试不同的东西，但是是否每个东西都值得尝试？花费大量的时间和金钱去到处乱撞？还是看看自己的经济条件，合理的规划一下为好。那些“不顾手段”进入好的高中，大学，并不一定就是孩子被“硬塞”进去的，我们看的也只是表面。这其中孩子付出了多少，只有他们自己知道，也不会是一点挫折都没有。归根结底，还是以上几个因素要考虑：经济条件，孩子本身滨蚕，以及心理承受能力

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哈博教育--徐志文中级顾问

位于广东省 · 回答于2020-09-29

首先，规划从高一也就是9年级开始其实就足够了，如果再早点初中可以，没有必要从小学，孩子对很多东西都不清楚，也不确定孩子是否擅长。所谓的小学开始规划是没有意义的，其实也是没有根据的。

其次，如果要进入一个好的美高，肯定要从初中开始规划美高申请。如果最终只是为了大学的申请，9年级就足够了。

第叁，规划不是强压给孩子去做什么事情，而是要结合孩子的兴趣。没有任何一个公式和方法能保证孩子进入某个大学，只有一个范围和区间，并且要看孩子是否能去执行。否则也是没有结果的。

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赢天下&尘诲补蝉丑;毛老师中级顾问

位于上海市 · 回答于2020-09-29

家长，要看你培养的孩子是否是社会属性？这个很重要的，不要在肥皂泡里培养孩子，真空的培养，是培养不出优秀人才。我们今年最低龄孩子2岁家长就规划去美国读一流的幼儿园，你看到了家长心细程度。我们有一个女孩子，家长心细培养，最后奖学金考入安多福，然后全奖学金考入惭滨罢本科和硕士，最后去了苹果公司。故此心细细在什么地方？如何去培养优秀人才有很多的道理可以分享。

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雄鹰教育首席顾问-美国叠辞产产测老师中级顾问

位于美国 · 回答于2020-09-29

你好，所谓规划，并不是不给孩子试错的机会，而是没有规划，恐怕一直都在错误当中徘徊呢。

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青云教育创始人 - 沈老师中级顾问

位于上海市 · 回答于2020-09-30

我作为升学顾问，同时又是家长（美国西北大学、Berkshire School 和前上海包玉刚学校家长），这是我的几个观点：（1）要真正发挥孩子的优点、事半功倍，必须是兴趣导向的；（2）兴趣导向和精细规划并不冲突；（3）没有犯过错和没有尝试空间的孩子不会走的太远。

这里你提到了一个很重要的能力就是探索。一个孩子能走多远很大程度取决于他/她能不能不断探索，因为人生道路都是自己走出来的，没有一条脚印是任何一个人都可以一生追随的。探索就会遭遇山穷水尽，也会看到柳暗花明；同时需要孩子有好奇心、勇敢、接受挑战、有自信心，跌倒了很快能爬起来继续探索。但探索不是一个开关，可以在孩子小的时候把这个开关关掉，让孩子完全按照大人的意向学习、长大，然后有一天把开关打开了，孩子就知道怎么自己去探索。这是不会发生的。探索是一种习惯，也是一种本能，长期不用就会失去这种本能。去年耶鲁大学新生到校的第一天，耶鲁校长给新生演讲的主题就是“A Culture of Curiosity" （），鼓励新生要不断探索。其中有一段他是这么说的：I want to encourage you to approach college unimpressed by how impressive you are; have more questions than answers; admit to being puzzled or confused; be willing to say, “I don’t know…but I want to find out.” And, most important, have the courage to say, “Perhaps I am wrong, and others are right.”

探索也不代表放养、家长应该甩手不管。家长一方面应该鼓励孩子去探索自己的兴趣爱好，为孩子创造探索的空间。同时也需要引导孩子、分享自己的经验，在孩子遇到挫折的时候鼓励孩子（而不是说“谁叫你早点不听我的话”）。家长和孩子可以一起，真正了解孩子，基于孩子的兴趣爱好，一起规划孩子的探索、成长的道路。而不是通过规划，把自己的意愿强加于孩子。升学顾问更不应该以规划名义，把所谓的背景提升项目强加于学生。作为升学顾问，第一步应该做的事情也是真正去了解一个学生，然后基于每个学生的特长，量身裁衣地为学生规划学业和课外活动，这样才能达到事半功倍的作用。

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